Educação se perde nas polêmicas do Enem

Uma questão do Enem sobre a imagem das mulheres na pregação cristã provocou reações fortes nas redes. A partir de um trecho do historiador católico Jean Delumeau, o enunciado pedia ao candidato que identificasse em que se baseava o discurso de pregadores que apresentavam as mulheres como inclinadas ao mal. Em um dos vídeos que denunciavam suposta doutrinação anticristã, o autor evocou Maria e tantas outras que fizeram boas obras ao longo da história do cristianismo. Fica difícil articular a cobrança sobre a aprendizagem no ensino quando os principais críticos têm a mesma dificuldade de interpretação.

Vale salientar que a representação feminina na pregação cristã variou conforme o lugar e a época. Ao comparar sermões ingleses, a historiadora cristã Beth Allison Barr mostrou que os medievais retratavam as mulheres como mais ativas na igreja, enquanto os dos séculos 16 e 17 enfatizavam seu papel doméstico. Por exemplo, Comentário ao Gênesis, de 1616, do jesuíta Cornelius a Lapide, tratava da sujeição da mulher ao marido como punição por Eva ter levado Adão a pecar.

A autoridade religiosa pode servir para defender hierarquias que convêm a quem a invoca. Nos Estados Unidos, tanto defensores da escravidão quanto abolicionistas recorreram à Bíblia para sustentar suas posições. A ideia de que as mulheres seriam particularmente inclinadas ao mal contraria o Evangelho, ainda que se reconheça que essa tese foi propaganda, como consta no Enem. Em Gálatas, Paulo diz que homens e mulheres são um em Cristo; em Romanos, que todos pecaram e dependem da mesma graça.

Então, à medida que esse tipo de polêmica domina o debate, a cobrança pelo aprendizado perde espaço. No Pisa 2025, 51% dos brasileiros de 15 anos avaliados ficaram abaixo do nível básico de leitura, que inclui a identificação da ideia principal de um texto de extensão moderada.

Contudo, há críticas legítimas à formulação da prova: por exemplo, na redação, a proposta de escrever sobre a valorização do SUS como direito universal já orienta a resposta, em vez de indicar uma elaboração em que o candidato sustente seu ponto de vista com argumentos, conforme a cartilha indica. Mas na questão sobre os sermões, a tarefa era reconhecer uma ideia alheia que tem base histórica bem documentada.

Fora da prova, aprender a ouvir o outro com atenção melhora a convivência e a cooperação. Em escolas na Turquia, atividades que ensinavam as crianças a considerar o ponto de vista dos colegas elevaram em cerca de 12 pontos percentuais a proporção de alunos refugiados que relataram contar com um colega turco para receber apoio emocional.

Após a vida escolar, o que os alunos aprenderam faz diferença no trabalho e na renda, com efeitos na economia do país. Em Pernambuco e São Paulo, um desvio-padrão a mais na nota de português ao fim do ensino médio associou-se a salários cerca de 4,5% maiores no emprego formal nove anos depois, mesmo entre pessoas com escolaridade e notas de matemática semelhantes.

Cabe aos governantes e gestores do ensino agir quando os adolescentes têm dificuldade em compreender o que leem. Para que a recuperação da aprendizagem seja prioridade de governo, é preciso pressão da sociedade. Se discutimos cada palavra de uma prova, podemos cobrar das secretarias o que fazem por esses alunos.